近日，一则关于“教育部答复防止男性青少年女性化提案”的话题引起社会热议。针对有全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部官网发布答复表示，将注重学生“阳刚之气”培养，从加强体育教师配备、加强学校体育制度顶层设计、深入开展健康教育等方面着力，帮助青少年身心健康、体魄强健。
什么是“阳刚之气”？培养学生的“阳刚之气”是否意味着强调性别特点？针对此话题，《半月谈》杂志近期采访了我院肖晶教授，并以“防止男生“女性化”？“阳刚”无关男女，重在身心健康！”进行了刊发。
在采访中，肖晶教授认为如何理解认同自己的性别角色，并塑造其行为、观念与品质是每个个体的一项重要发展任务。但男孩女孩的性别角色不仅仅指男女性的生理特征，还包括符合社会规范、他人期待、文化认可的行为特征、观念与心理品质的建设。
他说：“我们提到的‘阳刚之气’不仅仅是指生理外貌等方面的特征，也包括社会文化背景下对男孩行为特征与积极品质的期待，例如独立自信、勇敢等。”这些积极的品质是男孩女孩都可以去培养与发展的健康品质。我们既鼓励女孩更勇敢、更拼搏，也希望男孩更有爱心、有耐心。他建议，重视文化与社会认同对性别角色的影响。个体、家庭、学校、社会要共同引导多元、健康、发展性的性别角色特征，引导青少年培养积极心理品质和健康行为模式。在青少年成长路上，坚强勇敢、阳光自信、奋发向上，是每个人，无论男女，都不可缺少的精神钙质。
此次采访被多家媒体进行转载，其中《人民日报》于以““阳刚”无关男女，重在扛得起责任担当”为题进行了转发，浏览量为22万人次。
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